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Glen Lake 小学校长 Jeff Radel、学生 Caleigh Brace、Hadley Mangan、Raqiya Hajik、老师 Betsy Julien； 和学生 John Buettner（前）在参观位于明尼苏达州德拉诺的 Landscape Structures 时合影留念。
NPR 的 Caroline Yang
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Glen Lake 小学校长 Jeff Radel、学生 Caleigh Brace、Hadley Mangan、Raqiya Hajik、老师 Betsy Julien； 和学生 John Buettner（前）在参观位于明尼苏达州德拉诺的 Landscape Structures 时合影留念。
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当他在课间休息时外出时，John Buettner 会梦想学习单杠。 这位五年级学生使用轮椅，所以他无法进入——事实上，格伦湖小学的大部分操场都没有。
与此同时，Betsy Julien 吃午饭时会从教室的窗户向外看，看着坐在轮椅上的学生，心想：“我们的操场不是为了让学校里的每个人都能玩耍和玩得开心。”
朱利安自己的儿子是霍普金斯明尼阿波利斯郊区格伦湖的三年级学生，他也坐轮椅。 “所以，能够拥有一件易于使用的设备的梦想和热情一直伴随着我很长一段时间。”
现在，感谢这位老师和她的学生，这个梦想即将以比她想象的更大的方式实现。
John Buettner（前）在参观位于明尼苏达州德拉诺的 Landscape Structures 时与其他学生一起查看游乐场设计示例。
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John Buettner（前）在参观位于明尼苏达州德拉诺的 Landscape Structures 时与其他学生一起查看游乐场设计示例。
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去年秋天，Julien 和她的几个同事申请并赢得了一项资助，用于建造一个无障碍秋千和旋转木马。 这笔补助金比学校所需的金额少了 35,000 美元，因此朱利安想出了一个主意：她让五年级和六年级的班级一起帮助筹集剩下的钱。
她的学生接受了这个想法，并更进一步。 “我们当时想，‘为什么我们不能让整个游乐场都无障碍？’ ”六年级学生 Hadley Mangan 说。 “这是 30 万美元，很多，但我们知道我们可以做到。” 第二天，他们在网上发起了筹款活动。
然后，学生们开始工作了。 他们就如何筹集资金集思广益：上门拜访、与餐馆合作、派发传单，甚至给当地企业打电话。 “这需要做很多工作，”六年级学生 Raqiya Haji 说，“因为你必须写一个剧本，然后看看他们是否愿意捐赠给我们。”
Glen Lake 小学的五六年级学生正在观看游乐场设计样本。
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Glen Lake 小学的五六年级学生正在观看游乐场设计样本。
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学生们说所有的工作都是值得的。 “如果这从未发生过，”曼根说，残疾学生“就不会那么享受课间休息，但我认为他们会因为我们的想法而非常开心。”
Julien 的班级在几周内就达到了 300,000 美元的目标，并且自那以后增加了两倍。 现在，他们的目标是筹集 100 万美元，以便彻底改造他们的游乐场。 他们筹集的超出目标的任何款项都将用于邻近学校的无障碍设备，“因为如果他们看到我们这样做，他们也会想要一个操场，”哈吉说。
John Buettner（中）在实地考察中与校车上的同学讨论游乐场是如何设计的。
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John Buettner（中）在实地考察中与校车上的同学讨论游乐场是如何设计的。
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上周，Julien 和 Glen Lake 校长 Jeff Radel 将学生们载上两辆校车进行实地考察，参观制造工厂，这将使他们的游乐场成为现实。 他们必须了解设备是如何制造的，甚至还要在操场设计蓝图中上色。
五年级学生 Caleigh Brace 说她对轮椅可进入的高空滑索感到最兴奋。 Raqiya Haji 迫不及待地想看到今年夏天将与秋千一起安装的旋转木马。
实地考察结束后，约翰·比特纳 (John Buettner) 说他简直不敢相信一个想法变成现实的速度有多快。 “我感到很惊讶，”他说，在谈到他的同学和整个社区为这个项目所做的努力时，他变得激动起来。
“所有这些设备都足够大，我和我的朋友们都可以在上面玩耍，”约翰·比特纳说。 “我只是觉得有些能力感。”
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“所有这些设备都足够大，我和我的朋友们都可以在上面玩耍，”约翰·比特纳说。 “我只是觉得有些能力感。”
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虽然他可能无法使用单杠，但他说新游乐场将打开一个充满可能性的世界：“所有这些设备都足够我和我的朋友们玩耍。我只是觉得有点能力。 “
贝琪·朱利安 (Betsy Julien) 回忆起这个项目并想到一年后工程完成后操场的转变时，也含着泪说出这番话。
“作为一名老师和一名家长，我的心充满了自豪感，”她说。 “当你有一个有特殊需要的孩子时，你会对他们的生活充满希望和梦想。你希望这个世界对你的孩子是仁慈的、接纳的和包容的。”
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