课间休息对孩子有好处。 为什么没有更多的州要求它？

几年前，一组社会学家从加利福尼亚飞往东海岸的一所学校，观察幼儿园学生的课间休息情况以进行研究。 队员们在操场上等着，但孩子们一直没有出现。 当他们后来问校长为什么时，他告诉他们午餐工作人员阻止学生作为对不当行为的惩罚。

“这只是告诉你一些关于文化的一些事情，即一时兴起为孩子分配这个真正重要的时间是多么容易，”社会学家丽贝卡伦敦说，她是研究团队的成员，现在在加州大学圣塔分校任教克鲁兹。 “没有任何证据表明拒绝休会会引发任何人想要的任何行为。 这不是循证实践。 没有研究 [supporting] 根本没有。

研究（包括伦敦的研究）表明，课间休息对儿童的发展和学习极为重要。 美国疾病控制与预防中心和美国儿科学会都建议孩子们可以使用它。 专家认为，在没有成人指导的情况下与同龄人一起玩耍的机会——孩子们在课间休息时进行的那种游戏——对发育至关重要，孩子们在上学期间不应该没有它。

然而，只有至少 10 个州要求学校提供每日休息时间。 今年，华盛顿和加利福尼亚州正在考虑法案，如果获得通过，学校将强制要求提供课间休息时间。 伦敦和其他研究人员希望立法机构和教育工作者知道，课间休息是上学日的重要组成部分，而不是休息时间。

根据伦敦和我采访过的其他研究人员的说法，没有联邦机构始终跟踪学校的课间休息时间。 但是，由各州、CDC 等机构或倡导团体进行的一些调查显示，课间休息时间在减少，学生可能没有得到专家建议的所有课间休息时间。 其他研究表明，获得课间休息的机会受到影响美国生活的相同阶级和种族方面的影响：资源贫乏学校的低收入家庭学生和有色人种学生的课间休息时间往往更少。

尽管关于休假作为一种惩罚形式被剥夺的频率的数据较少，但已经确定的是，黑人、拉丁裔和美洲原住民学生，尤其是男孩，在学校一般更容易受到惩罚，因此可能极有可能取消他们的休息时间。 根据她在那所东海岸学校的经历，London 怀疑不让课间休息的做法很普遍。

休会在很大程度上被认为是可选的。 学校管理者通常将其视为孩子的特权，而不是教育本身的组成部分。 在 1990 年代末和 2000 年代初，亚特兰大、芝加哥和其他城市的学区完全取消了课间休息，以支持额外的上课时间，他们希望这有助于提高考试成绩。 在整个 2000 年代和 2010 年代进行的调查显示，休息时间正在减少。 华盛顿大学田径运动领导力中心研究实践伙伴关系主任朱莉·麦克利里说，学生获得的金额因学校、班级和班级而异，因此很难收集相关数据.

这一趋势促使美国儿科学会在 2013 年发布了新指南，认为课间休息是上学日的重要组成部分。 他们将有成人监督但没有成人指导的课间休息与体育课等其他体育活动区分开来。 他们报告说，课间休息让孩子们可以自由地解决问题，与同龄人一起解决情绪问题，并独立学习如何与世界互动。 其他报告显示，非结构化的停工时间也有利于课堂上的孩子，帮助他们提高记忆力和认知力。 由于此类数据，AAP 指南规定休会“不应出于惩罚性或学术原因而暂停”。

在看到课间休息时间减少后，教育工作者、家长和倡导团体开始在全国范围内倡导恢复课间休息时间，但这并没有成为许多州的优先事项。 俄勒冈州立大学研究课间休息影响的教授 William V. Massey 说：“我们知道孩子需要的东西和我们知道的实际上对学习有益的东西以及我们为此分配的时间之间存在巨大差距。”

为保护休会而提出的法案往往要么不会在州立法机构中取得进展，要么会被淡化。 要求华盛顿休会的法案本月在州议会通过。 但根据 McCleery 的说法，它现在只规定了 30 分钟的休息时间，而不是法案开始时的 45 分钟。 McCleery 说，本来可以防止休会被取消的保护措施也被缩减了，现在这种做法不鼓励了。 她说：“教师们确实希望将其作为一种可能性纳入他们如何管理行为的工具箱中。” 加利福尼亚州的法案，正如所介绍的那样，不允许教师休假。

研究人员告诉我，直到最近，反对要求休假的理由是学校有太多其他优先事项，资源已经过度紧张，上课时间太少。 倡导者希望自 COVID-19 大流行以来情况有所改变，因为学生的社交和情感需求变得更加紧迫。 提出该州休会法案的加州议员、州参议员乔希·纽曼 (Josh Newman) 表示，他希望这次能提供一个机会，重新确定孩子们在学校的需求。 “其中一个 [priorities] ……确保我们解决孩子们社交情感学习的所有方面，“他说。 “休息，因为是一个老派的词，对此非常重要。”

更正（3 月 23 日，下午 5:00）： 这个故事的先前版本没有将伊利诺伊州列为有休会要求的州。 这已经更新，因为有要求的州总数也已更新。