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多少岁可以拥有自己的手机？ 这一次，您的孩子可能是对的，其他人都比您想象的更年轻。
Ofcom 的最新研究发现，五分之一的三岁和四岁儿童现在拥有自己的手机，并且已经在使用它们观看流媒体服务、使用社交媒体和在线玩游戏。
这并不是父母将自己的手机交给蹒跚学步的孩子短暂逗乐——根据媒体监管机构的说法，更多 (69%) 的 3 岁和 4 岁儿童经常使用手机上网，包括借来的设备。 但是，由于发现五分之一的人拥有自己的手机，英格兰儿童事务专员本周表示，他们根本不应该拥有手机。 “非常年幼的孩子不需要可以上网的手机，”雷切尔·德索萨夫人告诉《每日电讯报》。
对孩子接触技术的焦虑并不是什么新鲜事，但是虽然大多数父母在某些时候会努力设置手机限制，但许多人承认有时甚至会让非常年幼的孩子使用它们。 那么，父母应该如何驾驭这个经常令人担忧的领域呢？ 幼儿使用手机到底是为了什么？
Ofcom 确实调查了后一个问题。 三四岁的孩子可能仍在培养握笔、自己穿衣或切菜的灵活性，但他们中有 92% 会观看 YouTube 等视频流媒体平台（在所有设备上），几乎一半会发送语音和视频消息，23% 使用社交媒体应用程序或网站，18% 在线玩游戏，11% 发布了自己的视频流内容。
这个年龄段的孩子更有可能 (51%) 使用 YouTube 的专用儿童频道，而不是主要网站 (31%)，尽管惊人的 38% 有自己的 YouTube 个人资料。 一旦到了那里，任何因小鲨鱼或粉红猪小妹失去孩子的父母都知道，他们喜欢卡通、动画、迷你电影或歌曲。
The Insights Family 的另一项研究发现，这个年龄段人群最喜欢的 YouTube 频道是 Blippi，一个蓝橙相间的演员，其关于拖拉机和冰棒的视频为他赢得了 1700 万订阅者，以及 Ryan’s World，一个非常成功的拆箱和现年 11 岁的 Ryan Kaji（3400 万订阅者）的教育网站。
许多教师不需要数据来告诉他们手机在年幼儿童中的普遍性及其潜在影响。 Nova Cobban 是一名前小学教师，曾与 5 岁和 6 岁的孩子一起工作，她说，关于他们使用科技产品，有两点很突出。 “一个是很小的孩子们谈论他们在 YouTube 上看到的东西——你知道他们正在使用它，他们垂涎它，他们取笑那些无法访问它的孩子。 所以它已经有一个分裂的因素。”
其次，她说，“肯定有几次我知道那些谈论玩游戏的孩子，例如，与我认识的那些没有玩游戏的孩子相比，他们非常疲倦和脱节”。
住在贝德福德郡的科班现在是一名心理学家，也是一个四岁孩子的母亲，她说她永远不会给这个年龄的女儿一部自己的电话，尽管她有时会让她使用。 但即使在密切关注她的孩子时，她也说：“我知道当我的女儿看到我的手机时，她可以很容易地从看我很喜欢的东西，到五秒钟后点击一些东西，然后……经历各种的不同内容。
“这对父母来说很难。 我们知道这有多艰难。 我们知道，有时候五分钟的沉默是件好事。”
肯定有一些人认为年幼的孩子根本不应该拥有手机。 De Souza 的评论与 Ofsted 负责人 Amanda Spielman 的观点相呼应，她在 1 月份表示，她认为不应该给孩子们太小的电话，并且当小学生有电话时“总是感到惊讶”。 世界卫生组织 (WHO) 在 2019 年表示，两岁以下儿童不应看任何屏幕，五岁以下儿童久坐屏幕的时间不应超过一小时。 大量的屏幕时间与 2 至 5 岁儿童的发育迟缓有关。
“一个问题是，使用屏幕让孩子安静是在教会他们一种即时满足感，这确实会形成他们的大脑，”儿童和青少年心理治疗师兼儿童心理治疗师协会 (ACP) 发言人 Ryan Lowe 说。 . “孩子的大脑是可塑的，他们会学到当时所教的东西。” 她还担心过早使用手机“会降低与当时照顾他们的成年人的关系”。
然而，对于如何应对尚未达成共识：世卫组织的建议受到包括皇家儿科和儿童健康学院在内的儿童发展专家的质疑，他们表示该建议忽视了在狭窄的住房中抚养孩子的家庭，例如，没有户外活动空间. 英国政府的首席医疗官在 2019 年得出结论，没有足够的研究可以就屏幕使用时间的最佳程度提供指导。
育儿平台 Netmums 的编辑总监詹妮弗·豪兹 (Jennifer Howze) 同意经济因素在关于手机的争论中发挥了作用。 “父母们肯定受到生活成本的影响，他们更加努力地工作，努力让家人维持生计。 因此，如果他们需要他们的孩子在工作时安静地坐下来玩耍一会儿，这就是他们这样做的原因。
“很容易产生这种下意识的反应，心想：‘哦，那些可怕的父母，他们在做什么？’ 事实上，这是一幅非常复杂的图景。”
她说，他们的成员很清楚过度使用手机的弊端，不应该因为手机的流行而受到指责。 当出现对潜在危害的担忧时，“他们往往会直截了当地责怪父母，好像他们做得还不够。 好像父母自己可以阻止这些社交 [changes]”
一旦孩子上中学，手机的使用几乎无处不在（Ofsted 发现 12 至 15 岁的孩子中有 98% 拥有手机），期望比他们小几岁的人很少与手机接触可能是不现实的。
当然，如果孩子们知道如何正确使用电话资源，电话资源也可能是有益的。 伦敦布鲁内尔大学心理学高级讲师 Pauldy Otermans 博士说：“我们知道，与每个人一样，儿童过度使用数字设备并不理想。” “但我也认为，无论我们做什么，对于当代人和子孙后代来说，我们都生活在数字时代。 没有办法解决它。 我认为我们有责任教孩子们尽可能最好地使用数字工具。”
Otermans 有一家教育初创公司，除了在国际上培训弱势群体外，还在开发一款基于 AI 的“学习伙伴”应用程序，专为年仅四岁的儿童设计，尤其是那些具有神经多样性的儿童。 奥特曼斯说，让年幼的孩子对该应用程序进行测试表明他们对数字技术充满信心：“他们发现这很容易。 他们知道该按什么，他们告诉我：‘这个按钮。 不，它应该在那里，它应该是红色的。’”
它还说明了制定限制的难度。 尽管进行了大量测试，她说：“在泰迪说：‘今天学够了，明天见。’之前，我们还没有确定孩子使用该应用程序的最佳时间。” 这是我们仍在研究的事情。”
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